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    勤学 善思 活用

    作者: 文苑网 来源: www.taocda.com 时间: 2015-09-21 阅读: 在线投稿

      习近平同志在中央党校2012年秋季学期开学典礼上的讲话,文风平实,简明深刻,亲切感人。既是对党校学员学习修养的特点、方法、规律的概括,又是对党校教学特点、方法、规律的总结;既从党的事业的全局和战略高度提出了要求,又从党员干部学习提高的广度和深度进行了分析;既有“三个有利于”、“四个思维”、“四性”等对学习修养价值观的揭示,又有“温故与知新”、“热运行与冷思考”、“学习、思考、运用”等方法论的教益。讲话不仅对党校学员具有很强的针对性和指导性,也对全党干部加强学习修养、提升素质能力具有普遍的说服力和推动力。


      作为党校学员,落实习近平同志讲话精神,重在勤学,贵在善思,关键在活用。


      勤学。一是真学,这是学习修养的价值论。从适应科学发展、对党的事业兴衰成败负责的高度,驾驭和处理日益复杂局面的深度、个人提高进步的梯度来深刻认识,不学不行,不学无“智”,不学退化;学与不学不一样,知识是人类进步的阶梯,我们个人的不断进步提高都是基于不同阶段、多种形式的学习的台阶和累积,小学小提高,多学大提高,不学难提高;学就要真正学、主动学,带着责任和目标学。二是乐学,这是学习修养的状态论。面对浩如烟海的海量知识,面对日渐繁复的新问题、新情况和新挑战,时间苦短,必须珍惜时机,充分利用有限的时间勤奋学习,把学习作为一种需要、乐趣、状态和习惯,如饥似渴,争分夺秒,才能提高自己知识的丰度,生活的品位。正所谓“饱读诗书气自华,学到境界品自高”。三是深学,这是学习修养的方法论。时间的有限性、知识的无限性、工作的专业性注定了我们必须学会有所学有所不学,善于有选择地学习,广博的基础知识和精深的业务知识才是合理有效的知识结构,共性和个性的融合统一才是人才成长的合理规律,因此既要注重基本理论、党性修养、综合知识的学习,更要结合自己的工作专题学,针对自己的所缺所需重点学,结合自身的实际针对学,补齐短板,强化优势,形成特色,力求学深学透,学用结合,学以致用。


      善思。一是 “冷思”。领导干部处于潮头被事情推着走,往往穷于应对。在党校学习得以闹中取静,忙中得闲,跳出工作看工作,回过头来细思量。有利于梳理头绪,整理心绪,调理状态,反思总结,也有助于清理心理垃圾,净化心灵,优化心智结构。既能理清思路,调好状态,又能看到问题,找出教训,也能把握规律,明确方向。二是“集思”。见多才能识广,集思才能广益,党校学习为集思广益创造了难得的条件和机会,大家以更加真实的自我畅所欲言,倾吐心声,课内外多渠道、多形式的交流互动,既能够感悟到自己的所缺所短,又能够看到别人的所优所长,也能够从不同经历、不同专业背景、不同岗位的同学处学到多方面的学识,从而取长补短,丰富自己,升华提高。三是深思。深思才能熟虑,深谋才能远虑。一方面,大家在长期的工作实践中遇到许多困惑、难题和新的问题,不少学员也是抱着释疑解惑、寻找答案、深化认识的愿望来党校的;另一方面,党校“冷思考”、“踱方步”的条件、多向交流的机会、专题讲授的系统性和深度,都有助于学员深入思考,透彻思考,理清关系,找到症结,把握规律,寻求对策,得到新的启发、经验和智慧。


      活用。勤学的目的在于应用,善思也是为了更好地应用。一是学以致用,用以促学。带着问题学习,结合实际思考,既是最有效能最解渴的学习思考,又能针对有效地解决自己的思想认识和能力素质问题。学以致用本身就是最直接、最有效的应用。二是善于专题研究。按照党校课题研究的要求,针对工作实践中的难点、热点、重点问题,依托教师的指导和有相关业务背景的学员的合作配合,广泛讨论,反复辨析,深入论证,系统分析,就能对某个问题形成比较清晰、系统、深刻的认识和把握,就能训练和提高自己的思维能力和研判处置能力。三是善于依托广泛深入的讨论拓展思路,发散思维,借重交叉相关知识原理分析问题,突破思维定势,提高创新思维能力。如我们用惯用的单一的行政手段和方法解决某些问题效果日渐式微,那么换用法律的、经济的、金融的、科技的、传媒的等手段和方法或者多种手段和方法组合运用就能更好更快地解决问题,就能对一些新的复杂的决策问题找到更科学有效的方法和路径。


      总之,党校学习、党员领导干部的日常、专题学习,既不同于国民教育,又有别于专业培训,勤学为先,善思为要,活用为重。勤学善思活用就能学到真经,就能使我们面对难题,游刃有余,就能更好地提高预见性,把握规律性,增强创造性,从而更好地推动事业科学发展、可持续发展。


      (作者:朱明 山西省高级人民法院党组副书记、副院长)

    [责任编辑:李贝]

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